封面故事丨信息港小学：智慧作业，助力师生个性化成长

新手教师：迷茫破局与成长蜕变

名片：小苏老师，入职两年的新手数学教师。初登讲台时的热情，在日复一日的繁重教学工作中，逐渐蒙上了一层困惑的迷雾。面对性格迥异、学习能力参差不齐的学生，她常常在备课、授课与作业批改间疲于奔命，却收效甚微，如何提高教学质量是她教学路上的一道难题。

每天放学后，办公室总剩我一个人埋头批改作业。摊开那一本本练习册，我就像在迷雾中摸索的旅人，试图从学生凌乱的笔迹、纰漏百出的解答里，寻找讲评方向。我盯着作业本上五花八门的错误，眼睛酸涩发胀，却依然理不清头绪，感觉这几道题错的比较多，我只能圈起来，打算明天课上再讲一讲。

转机出现在学校组织的智慧作业系统培训会上。技术人员演示着系统的各种功能，当看到“实时扫描作业、生成多维度学情报告”时，我的眼睛瞬间亮了起来。大屏幕上，直观的柱状图让我对学生知识点的掌握情况一目了然，还有高频错题分布图，每位学生的个性化知识图谱……仿若穿透迷雾的一束光，这不正是我一直苦苦寻觅的教学帮手吗？

第一次使用系统，我期待又忐忑地把单元练习扫描上传，等待报告生成的时间里，我还是习惯性地拿起红笔，手工统计学生的错题情况，心里默默和系统做着“较量”。让我惊讶的是，机器只用不到1分钟的时间就生成了报告，可我却用了半个小时统计。对比统计结果，我被彻底震撼了——60%的学生在“小数点移动引起小数大小变化”的知识点上存在问题，这与我手工统计的结果几乎一致，但系统更细致地划分出“单位换算导致的小数点定位错误”“小数加减法进退位混淆”等具体类型，甚至追溯到前期“位值原理”学习的薄弱之处。

有了这份精准的数据指引，我开始大刀阔斧地改进教学。课堂上，我借助实物教具和动态课件，把抽象的小数点移动规律变得直观易懂；利用系统的相似题和智能推送功能，为不同层次的学生量身定制作业：基础薄弱的学生重点突破单位换算，学有余力的学生则挑战小数在生活中的复杂应用。对于系统标注的“需要重点关注的学生”，我通过课后“一对一”辅导和在线答疑，一点点帮他们填补知识缺口。

一个月后的单元复测，成了检验教学成果的关键时刻。看着系统生成的对比数据，我难掩激动，“小数点移动引起小数大小变化”的相关题目的正确率从42%跃升至78%，原本12名反复出错的学生，有9人交出了满分答卷。我欣喜地发现，智慧作业系统不仅帮我节省了大量的统计时间，更让我实现了基于数据的精准教学，使得每个学生都能在适合自己的节奏中稳步前进。这场与数据携手的教学变革，让我对未来的教育之路充满了底气与期待。

作为新手教师，小苏老师曾在作业分析的迷雾中徘徊，而智慧作业系统如同一盏明灯，让她从繁琐的手动数据分析中解脱，以精准的数据为依托，实现因材施教。这不仅是教学方式的革新，更是对教育本质的回归，用数据赋能，让每个学生都能在适合自己的节奏中，绽放独特的光彩。

▲教师AI展示

骨干教师：专业突破与创新超越

名片：江老师，教龄16年，杭州市教坛新秀，学校高段数学备课组长，一直走在教育科研的前沿，主持过多个课题研究，也发表过不少教学论文。然而，随着教育改革的深入推进，她在探索个性化教学和创新作业设计的道路上却陷入困境—她渴望设计出既科学又充满创意的数学作业，满足不同层次学生的学习需求，可将理想转化为现实就像一堵高墙，她怎么也翻不过去。

我的办公桌上，台历的塑料封皮被论文草稿压出了褶皱。从教16年，教案本里密密麻麻的批注都是往日的教学心得，可此刻摊开的笔记本上，“个性化作业设计”“精准教学”几个字被我反复划去又重写，墨迹晕染成深色的团块。

我的头脑中不断闪现着这样的画面：“优等生小逸抱怨题目毫无挑战性，学困生小泽咬着笔头对着难题发怔，中等生瑶瑶机械地抄写答案，眼神里没有半点求知的光彩。”那些曾让我引以为傲的作业设计，如今却像钝刀割肉，总也触不到学生真实的学习需求。

智慧作业系统安装那天，我戴着眼镜，指尖小心翼翼地在平板上滑动。“学生知识图谱”“学生个体作业报告”自动生成的瞬间，我忍不住屏住了呼吸。每个孩子的解题习惯、知识漏洞，都以可视化的数据清晰呈现。“原来瑶瑶总在分数应用题卡壳，是因为前期整数乘除概念没吃透！”我抓起红笔飞速记录，等回过神时，窗外已漆黑一片。

带领备课组开展试点工作的日子，就像一场颠覆性的革命。弹性作业设计需要精准学情支持，我把系统生成的学情数据当成“藏宝图”：给计算薄弱的学生推送“超市购物清单”实践任务，让擅长逻辑推理的孩子挑战“数学侦探解谜”拓展题。而能力中等的孩子，他们就像蓄势待发的小树苗，需要恰到好处的养分与挑战。我为他们量身定制“数学实验家”任务，既能巩固课堂知识，又能激发他们探索数学与生活联系的好奇心。

试点工作总会遇到困难，但孩子们的进步总会让我动力满满，有天课间，平时沉默寡言的轩轩涨红着脸冲到我面前：“江老师，我用方程解法反推出了题目里的隐藏条件！”阳光透过窗户斜照进来，在少年发亮的眼睛里碎成点点金芒，我忽然意识到，智慧作业系统推开的不仅是精准教学的门，更是无数孩子主动探索数学世界的窗。

有了智慧作业的数据支持，我带着教研组一头扎进作业新样态的研究中。3种作业新样态，就像3把钥匙，逐渐打开了精准教学的大门。弹性作业设计，聚焦个体差异，依据“学情雷达图”，设计“ABC”三个层级练习，让学生拥有自主选择的权利；创新作业，聚焦真实情境，让数学与生活紧紧相拥，丰富学生素养发展的路径；开放作业，聚焦问题提出，帮助学生点亮创新的火种，我们设置“数学问题银行”，鼓励学生自主提出问题并尝试解答。

如今，智慧作业系统不仅是数据的载体，更成为师生共同成长的舞台。实践让我们深深体会到：当数据的理性与教育的温度完美融合，便能孕育出让每个孩子都闪闪发光的教育新生态。

朱永新教授曾说，“教育的真谛是把个人的独特性发挥到极致”。江老师的教学实践让我们意识到，所谓教育创新，就是用技术的温度，点燃每个孩子心底对知识的渴望。当智慧作业系统里跳动的数据化作课堂上跃动的思维火花，曾经被我们视作冰冷代码的数据分析，正悄然滋养着教室里的每一棵幼苗。

▲AI课堂展示

资深教师：坚守初心与技术转型

名片：孙老师，教龄29年，资深数学教师，教学功底扎实、经验丰富，所带班级常年名列前茅。面对教育数字化浪潮，他本能地保持着谨慎与怀疑，然而，平行班的超越，打破了他多年教学经验筑起的自信，让他陷入了深深的困惑与反思。

办公室的日光灯管滋滋作响，灯光落在泛黄的备课本上，粉笔灰染白了鬓角，我久久盯着成绩单——小苏那丫头带的班级竟超过了我的7班。“这不可能。”我把老花镜推到额前，鼻尖几乎要贴上纸张，密密麻麻的分数好像在嘲笑我。那些我引以为傲的“经验教学法”，此刻像被戳破的气球般脆弱。第二天随堂听课，我看着小苏轻点平板，大屏幕瞬间跳出错题分布图，她讲解时精准命中每个知识漏洞，我攥着教案的指节发白。课间，我叫住她：“小苏，你到底怎么做到的？”

当她调出智慧作业系统的数据图表，我的喉结动了动。我反复强调的“立体图形表面积”，竟有18个学生卡在单位换算上。那些我以为“讲透了”的知识点，在系统的错题追踪里显露出狰狞的缺口。“机器分析能比得过我几十年经验？”我不服气。可教研会上的数据对比却像一记重锤，让我不得不正视现状——用智慧作业的班级合格率飙升了27%，而我的两个“王牌班级”只涨了13%和8%。

风卷着银杏叶扑进走廊，我攥着写满“扫描→上传→生成报告”的便签纸，手指微微发抖。我向驻点学校的技术人员请教，第一份学情报告生成那晚，当系统用红框标出“32%学生混淆体积与表面积公式”时，我突然想起上周课上那个欲言又止的女生。原来那些藏在沉默里的困惑，都被数据诚实地记录了下来。

现在站在讲台上，我还是会习惯性地抓起粉笔，却也能熟练点开智慧系统进行讲解。教研活动上，我推了推新配的防蓝光眼镜，把整理好的使用手册分发给同事：“我这把老骨头啊，也该借科技的东风，带孩子们看看更广阔的数学天地了。”窗外的银杏又黄了，飘落的叶片间，教案本上的斑驳光影与屏幕跳动的数据，终于有了奇妙的共鸣。

正如陶行知先生所言：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力，以从事于创造工作。”在与智慧作业系统的磨合过程中，孙老师深深体会到：在教育这条漫漫长路上，经验是宝贵财富，技术是有力翅膀，唯有两者相辅相成，才能带着孩子们冲破知识的云层，飞向更广阔的蓝天，让他们在未来创造出属于自己的精彩。

当AI触达心灵：

数据温感下的学困生蜕变记

午后批改完作业，我习惯性地翻看智慧作业系统的作业报告。屏幕上密密麻麻的数据像跳动的代码，直到一抹刺目的红标突然跳入视线——小宇的作业完成率连续3周低于40%，电子错题本上三位数乘两位数的题目铺满红叉！

这时我才发现，那个总是坐在角落不声不响的小男孩，在一个个孩子和一堆堆作业里被我慢慢忽略了，没想到AI系统早就亮起了红灯提醒。

我查看了近一个月的学情报告，小宇在乘法运算定律模块错误率高达82%，但平行四边形和梯形单元正确率有70%。系统提醒：“建议个性化专项训练”。我猛然想起上周公开课上，当全班整齐报出答案时，唯有小宇眼神空洞不知所措。原来那些被我用“再努力些”草草带过的瞬间，都藏着亟待破解的密码。

午休时，我从系统导出小宇的5道错题，搭配相似题生成10道阶梯式练习，我把他叫到办公室，对他说：“小宇，数学就像魔法一样，也是可以很有趣的，今天咱们让这些数‘动’起来吧！”他攥着衣角挪过来，笔尖悬在“23×12”上方。我在草稿纸画小士兵方阵：“23个一排，站成10排，像不像小火车？”他写下230，我立马鼓掌，他耳尖泛红，笑了。那一刻，我突然意识到，这些错误背后，藏着的是一个渴望被看见的孩子。

此后每天傍晚，我都会从智慧作业系统中下载小宇的专属错题，并开始留意他解题时的细微反应：遇到进位时，会用铅笔在纸上戳出小坑，算对时耳尖会悄悄泛红。当他在做“136×25”的题目时连续卡壳，我掏出卡通贴纸贴在错题旁，写道：“肯定是马虎精灵施了魔法！”他瞪大眼睛寻找“罪魁祸首”的模样，让我想起初次翻开他作业本时，那些孤独的歪脖子小树。

第三次小测，他的试卷上多了很多红勾，智慧作业系统上的预警标志也变成了绿色曲线。我看着这份由数据与温度共同书写的进步报告，忽然明白，AI不仅是冰冷的分析工具，而是一双替我拨开迷雾的眼睛。期末复习时，小宇指着“火车过桥”的难题眼睛发亮：“这就像贪吃蛇吃方块！”那一瞬间，我仿佛看见曾经那艘在迷雾中漂泊的小船，终于找到了属于自己的灯塔。教育从不是一场精准的计算，而是当数据与心灵相遇时，那些被重新点亮的星光。

▲智慧作业班级整体分析图

当AI解码汗水：

数据慧析下的勤学者突围记

批改单元卷时，晓雨的试卷又一次让我停下手中的红笔。试卷边缘密密麻麻的笔记透着认真，可分数栏的“83”却像一片云，遮住了她眼底的光。这个总爱扎着低马尾的女孩，课上永远挺直脊背，字迹工整得像印刷体，可为何努力总换不来理想的成绩呢？

某天布置复习作业时，教室里炸开了锅。“复习就翻翻书嘛，太简单了！”“耶，复习就是没有作业！”后排男生们嬉笑着把课本卷成喇叭。晓雨却攥着笔记本，指节泛白。第二天早读，我特意翻了翻她的错题本。整整3页，工工整整抄满了题目，连配图都用彩笔精心描摹，可同样的错误却反复出现。想起钉钉上，她妈妈的抱怨也刺痛着我：“天天写到深夜，成绩反而倒退，是不是上课根本没听懂？”

我心中五味杂陈，午休时把她叫到办公室：“晓雨，老师看到你的错题本了，真的很用心。但你有没有想过，为什么花了这么多时间，成绩还是没提升呢？”她低头不语，眼眶微微泛红。我拉过一把椅子，让她坐在我身边：“其实，学习就像打仗，盲目冲锋只会让自己筋疲力尽。我们需要找到敌人的弱点，精准打击。老师想请你尝试用下智慧系统推送个性错题，这样你就可以少抄些题，多把时间花在真正需要掌握的知识点上，你觉得怎么样？”

晓雨抬头，眼里闪过一丝光亮：“真的吗？老师，我一直觉得自己很笨，怎么努力都赶不上别人。”我轻轻拍了拍她的肩膀：“每个人都有自己的节奏，晓雨，你不笨，只是还没找到最适合你的学习方法。我们要相信数据，更要相信自己。”

我在智慧作业系统里勾选晓雨近一个月的错题，点击“生成文档”，一份按章节分类、标注着错误次数和知识点的专属错题集就生成了。我指着题目说：“这几道工程题就总像是绊脚的石子，每次遇到都要摔一跤。咱们得把它们找出来，打磨得平整，下次再走就不会摔倒啦”，晓雨听后咯咯笑，开始学着在文档里做标记，遇到难题就画个大大的问号。

周末，晓雨妈妈发来消息：“老师，之前孩子把大量时间花在抄写错题上！现在删减了她已经掌握的题目，让她专攻分数应用题，效率高多了。”照片里，晓雨正对着错题集写写画画，旁边摆着用荧光笔标记的解题思路。

渐渐地，晓雨作业步骤清晰流畅，开始期待与错题较量。期末考试前，她自信地说：“这次复习只用了一小时，但我觉得还不错！”成绩公布时，她的名字赫然出现在进步最大的名单里。她拿着试卷，笑得像朵盛开的花，那些曾让人头疼的红叉，如今都变成了成长路上闪亮的坐标。教育不是用时间堆砌的苦旅，而是当智慧遇见坚持，每一颗默默发光的星星，都能找到最闪耀的轨迹。

当AI对话天赋：

数据睿判下的领跑者跃升记

阳光斜洒进教室，当其他孩子还在掰着手指计算20以内加减法时，坐在第三排的子轩已经把课本翻得哗哗响。他转着铅笔的手指灵活得像在跳芭蕾，眼睛却盯着窗外的麻雀，直到我突然提问，他才懒洋洋地起身，答案却像早藏在舌尖，脱口而出分毫不差。可坐下以后，他的眼神又飘向了远方。

这样的场景在低段课堂上反复上演。子轩的作业永远是全班第一个完成的，鲜红的100分像勋章铺满作业本。家长会上，他妈妈骄傲地展示孩子的口算奖状，却没注意到孩子在做思考题时，字迹潦草，透着敷衍。

时间转瞬来到了4年级下学期，一次单元练习中，子轩的试卷上赫然写着89分。他“啧”了一声，把试卷重重拍在桌上，故意提高音量对同桌说：“不就是粗心错了两道，这些题我闭着眼都能做对。”他用水笔的笔尖戳着扣分的应用题，语气里满是不屑：“步骤写少了两步而已，答案又没错，这分扣得真冤。”可他泛红的耳尖和反复摩挲分数的动作，却暴露了内心的在意。

当天午休，我打开智慧作业系统，数据雷达清晰显示，子轩课本基础知识点掌握率达95%，但在“数学广角”“图形推理”等拓展模块得分率不足60%。AI弹窗提示：“建议推送三星难度以上思维拓展题，激发学习潜力。”

放学后，我把子轩叫到办公室，调出系统生成的题目。他盯着屏幕上的“蚂蚁在长方体表面最短爬行路线”题，眼神瞬间亮了起来，手指不自觉地在空中比划：“这题有点意思！”我指着系统标注的“三星难度”标识：“敢不敢挑战比课本难三倍的题？”他立刻抓起草稿纸，铅笔在纸面沙沙作响：“老师等着，看我破解它！”

从那天起，我时不时要给子轩一个“思维挑战包”。有时是需要跨知识点整合的“数学迷宫”，有时是结合生活场景的“超市最优购物方案”。子轩收到题目时，总会像拆礼物般兴奋地搓搓手，眼睛里满是跃跃欲试的光芒。

期中考试前，系统推送的学情报告让我惊喜：子轩在高难度拓展题的正确率从38%提升到76%。考场上，当其他同学还在为基础题忙碌时，他托着下巴盯着最后一道压轴题，嘴角挂着微笑，笔尖流畅地写下解题步骤。

发卷那天，子轩得了97分。这次他没有急着辩解，而是认真地思考着错题，小声嘀咕：“这道题的辅助线还能换种画法……”当我把“思维之星”的红圈画在他精彩的解题步骤旁时，他眼睛亮晶晶的：“老师，原来数学里藏着这么多好玩的‘谜题’！解开它们的感觉太棒了！”

期末家长会上，我展示着智慧作业系统记录的子轩成长曲线。曾经下滑的红色折线如今一路攀升，更珍贵的是那些密密麻麻的高难度思维训练记录。原来孩子不是懈怠，而是我们没发现他真正的渴望。

窗外的梧桐树沙沙作响，我想起子轩每次攻克难题后，那灿烂得能照亮整个教室的笑容。

教育从不是千篇一律的灌溉，当AI的精准分析遇上教师的用心引导，每个孩子都能在属于自己的思维星空里，绽放独特的光芒。